ТУРИЗМ - КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Камнев Сергей Игоревич

Студент 1 курса магистратуры ВГУ «туризм»

 

Руководитель, д.э.н., профессор

Дорохова Наталья Васильевна

 

ТУРИЗМ - КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

На сегодняшний день одной из приоритетных задач Российского государства является воспитание гармонично развитой личности. Такое развитие современного молодого поколения возможно осуществить через путешествия по своей Родине. 

Россия необъятная страна,  размещающая на своей территории 89 равноправных субъектов — республик, краёв, областей, городов федерального значения, автономных округов и автономной области. Каждый регион, каждая область, каждый край уникален в своем роде и готов предложить различные виды отдыха  для своих гостей.

Один из путей социализации личности является туризм, который формирует ценностные ориентации, нравственное оздоровление и культурное развитие нации. Это важный способ передачи накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия новому поколению.

Первым из педагогов о воспитательном значении путешествий заговорил Ян Амос Коменский (1592–1670). «Путешествия детей в природу приносят большую пользу в формировании души подростка» и поэтому можно сказать, что наука использования путешествия в целях получения образования начиналась вместе с самой наукой о получении образования – с педагогикой [2:11].

В эпоху Просвещения, многие известные педагоги признавали необходимость развития исследовательских способностей учащихся. Они подчеркивали значимость наглядных и исследовательских методов в образовательном процессе. В связи с этим, в конце XVII - начале XVIII веков, учителя в школах Англии, Франции, Германии, Австрии, Швейцарии и других стран стали использовать экскурсии при изучении различных предметов. Экскурсии представляли собой простейшие формы путешествий, включающие пешеходные прогулки и поездки в окрестности. В новых типах школ - коллегиях, учащимся предоставлялся один свободный день в неделю, который, в основном, использовался для прогулок и походов. Разрабатывая программу общедоступных средних школ, Я. А. Коменский предлагал: «…в конце обучения два или три года останутся для путешествий» [2: 12-16].

Как и сейчас существует определенное количество средних общеобразовательных школ, которые организуют экскурсионные поездки по окончанию четверти или целого учебного года в различные города и области от одного до нескольких дней пребывания. По возвращению, учащимся предлагается описать свои впечатления о поездке и, даже возможно, предложить свой вариант следующего путешествия.

По мнению Константинова Ю. С., развитие туризма в России можно рассматривать через призму двух направлений – взрослого и детско-юношеского. Эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга, однако организационно они развивались практически независимо друг от друга. Взрослый туризм в основном развивался как общественное явление, в то время как детский туризм, являющийся частью образовательной деятельности, всегда получал поддержку от государства [1: 5].

Сегодня детско-юношеский туризм стремительно набирает обороты. Этому способствовало, прежде всего, создание Координационного совета по развитию детского туризма при Правительстве Российской Федерации, создание Координационных советов по детскому туризму в субъектах РФ, процесса «импортозамещения», деятельность ведущих туроператоров по детско-юношескому туризму.

Интеллектуальное, духовное и творческое развитие, а также патриотическое воспитание подрастающего поколения - вот цели, которые ставят перед собой все субъекты РФ, осуществляющие меры по развитию детско-юношеского туризма. Важнейшая стратегическая задача этого направления - приобщение детей к национальным, историко-культурным и природным ценностям своей родины. Именно этими мероприятиями обеспечивается не только изучение родной страны, но и формирование глубокого понимания ее истории и культуры. Сегодня все больше и больше субъектов РФ проявляют интерес к развитию детско-юношеского туризма и предпринимают реальные шаги в этом направлении.

Вследствие этого сегодня на территории РФ реализуется федеральный проект «Живые уроки».  Данный проект уже апробирован учащимися на территории Москвы, Владимирской и Ярославской областях. Суть данного проекта заключается в том, что учащиеся совершают экскурсионно-образовательные туры с учетом изучаемых в школе предметов, и такие туры, несомненно, имеют четко выраженную образовательную направленность.

Такие туры являются как бы  «живой» визуализацией учебных программ. Анализируя учебные программы по школьным предметам, можно придти к выводу, что практически в каждом регионе России можно проводить образовательные экскурсии по истории, географии, биологии, литературе, физике, химии, математике, иностранным языкам и другим школьным предметам.

Учащиеся, осуществляющие такие образовательные экскурсии, посещают музеи-заповедники, например, музей Пушкина на Пречистенке в Москве, чтобы изучать темы, связанные с творчеством А.С. Пушкина. Артефакты, находящиеся в исторических и краеведческих музеях, которые находятся практически в каждом регионе, позволяют изучать историю разных периодов. Темы физики и химии также связаны не только с музеями, но и с промышленными предприятиями, где проводятся экскурсии для школьников и студентов профильных ВУЗов.

Изучение окружающего мира, географии и биологии может происходить не только в музеях, но и в зоопарках, океанариумах, заповедниках и на природе. Такие экскурсии позволяют расширить знания не только в области физики или литературы, но и в истории, географии и других предметах. Они имеют метапредметный характер и служат мощным средством патриотического воспитания молодого поколения.

Сегодня в нашей стране есть все предпосылки для развития экскурсионно-образовательного туризма и создания системы образовательных экскурсий и межрегиональных образовательных маршрутов в рамках проекта «Живые уроки».

Но не только экскурсионно-образовательные туры привлекают молодое поколение, но активный и спортивный отдых. Активный туризм сегодня развивается во многих регионах Российской Федерации. Недаром интерес к путешествиям, в первую очередь, связан с краеведением. Человек всегда стремится познать мир, пройдя по неизведанным тропам туризма. Он жаждет увидеть уникальные природные явления и испытать свои физические и волевые способности. Туризм – это путь к расширению границ своих возможностей и открытию новых горизонтов.

Молодое поколение испытывает очень яркие эмоции от спортивного туризма. Спортивный туризм способствует укреплению здоровья, всестороннему воспитанию, формированию гражданственности и патриотизма у молодежи. Это проявляется в физических нагрузках для укрепления здоровья школьников, знакомстве с красивыми пейзажами родного края,  непосредственном контакте с природой.

Нельзя обойти стороной такой вид туризма, как культурно-познавательный. Ежегодно многие регионы принимают на своей территории как целые организованные группы школьников и студентов, так и небольшие группы самостоятельных туристов. Большой интерес в данном случае приобретает программа популяризации культурных мероприятий среди молодежи - «Пушкинская карта». Программы создана для доступа лиц в возрасте от 14 до 22 лет к посещению культурных мероприятий за счёт государственных средств (в пределах особого лимита, пополняемого ежегодно). Житель одного региона может воспользоваться данной картой и посетить музеи, театры, концертные залы, филармонии абсолютно в другом регионе. Данная карта дает значительные скидки при посещении представленных выше объектов. Данный проект, тем самым, стимулирует молодое поколение к путешествиям, позволяя им культурно развиваться, расширять свой кругозор и значительно экономить на входных билетах.

Сегодня для молодежи стало проще самостоятельно отправиться в путешествие по родной стране. Такая возможность тесно связана с цифровизацией. Сейчас через различные приложения в мобильном телефоне можно без проблем арендовать себе жилье, забронировать билеты в различные объекты туристского показа, а также найти места общественного питания от «эконом» класса до класса «люкс».  

Туризм представляет собой глубоко социальное явление, которое влияет на жизнь всего мирового сообщества. Он основан на гуманистических принципах и целях, и является фактором, способствующим социальному равновесию, взаимопониманию и развитию личности. Кроме того, туризм имеет огромное культурное и духовное значение, так как позволяет познакомиться с достижениями человеческого разума, историческими и культурными ценностями разных народов.

Путешествия – это основной аспект туризма, который, с точки зрения воспитания, предлагает уникальную возможность глубже понять и наглядно познакомиться с историческим и культурным наследием своей страны. Они также способствуют пробуждению у молодых людей чувства национального самосознания и воспитанию уважения и терпимости к быту и обычаям других национальностей и народов. В рамках туризма существуют разнообразные формы деятельности, такие как походы, слеты и соревнования, археологические экспедиции, образовательные и культурно-познавательные экскурсии и многое другое.

Основной целью туризма является формирование гармоничной личности, включая все аспекты - духовные, экономические и материальные. Туризм способствует развитию личности, позволяет определить свою судьбу и образ жизни. Поэтому, для воспитания детей и молодежи, развития их коммуникабельности и самодисциплины, адаптации к современным условиям жизни, а также для формирования патриотических чувств нашей Родины, рекомендуется использовать различные формы путешествий.

 

Литература:

1. Константинов, Ю. С. Из истории детского туризма в России (1918–2008) [Текст] / Ю. С. Константинов. – М. : ФЦДЮТиК, 2008. – 312 с.

2. Спортивный туризм в системе образования [Текст] / под ред. С. М. Губаненкова. – СПб. : Изд. дом «Петрополис», 2008. – 196 с.

 

Интернет-источники:

3. Федеральный проект «Живые уроки» [http://www.zhivye-uroki.ru/about/ (дата обращения 13.09.2023)].

4. Проект «Пушкинская карта» [https://xn--80aapampemcchfmo7a3c9ehj.xn--p1ai/news/pushkinskaya-karta-rasskazyvaem-kak-polzovatsya (дата обращения 13.09.2023)].